初中問題學生的管理班會？班主任如何管理問題學生如下：一、喚起自尊法 這一招對男生尤其適用。我班上有幾名男生上課經常遲到，經調查，我認為雖然這幾名男生學習成績不是很好，對遲到現象并不在意，但他們平時喜歡以“男子漢”自居。于是我在班會課上，先讓全班同學討論什么樣的人才算得上是真正的男子漢。然后，那么，初中問題學生的管理班會？一起來了解一下吧。
作為班主任的你，要想管理好班級不良學風，需要采取如下措施：
班規的制定：你可以和班級的學生一起制定一些班規，這樣學生們更容易接受和遵守規則。
實施嚴格的紀律：在實施班規的同時，班主任也要確保班級紀律得到落實。遇到違反班規的情況，及時警示并并采取相應的糾正措施。
加強考試管理：班主任需要對考試各個環節實施嚴密的監控，例如：考試中不允許作弊、打開手機等行為。
定期開班會：班主任需要定期召開班會，了解學生的學習和生活情況，了解班級的各種情況，及時發現問題并給同學們提供指導。
對于問題學生，需要采取如下措施：
溝通：與問題學生或家長建立良好的溝通和聯系關系，了解問題的根源，以便采取相應的措施。
關注：班主任應該關注問題學生的學習和生活，及時發現學生的心理問題、學習習慣問題等，通過個人陳述或小組討論、回頭看等方式，為他們提供相應的指導。
督促：班主任應該督促問題學生遵守班規和紀律，并按時完成作業和參加課外活動，如果問題學生沒有按時完成任務，班主任應該給予相應的懲罰。
總之，在管理班級不良學風或對問題學生采取措施時，班主任應該思考教育學生，而不是只是懲罰錯誤行為。建立一個健康、積極有益的學習環境，讓學生在學習和成長中真正健康成長。
蘇霍姆林斯基觀點：
“--離開對人的整個心理的、精神生活的和諧影響，發展就是不可能的”。
——摘自《給教師的建議》第96條
一、教育案例
我班學生xx，從言行舉止來看，上課不聽老師講課，并經常和周圍學生說話影響課堂秩序，桌面上干干凈凈，不拿課本沒有筆，課后呼朋喚友，異常活躍，所以剛接班時該生就引起了我的注意。
經過一段時間的觀察和接觸，我了解到該生非常聰明，但不愛動腦筋，厭倦學習，還不服從老師和班干部管理，自由散漫，一不注意就從教室后門逃跑，，經常抽煙，上課遲到，作業從來就不寫或撒謊說忘帶了，英語課上當面頂撞老師，考試門門不及格還滿不在乎，這一系列的事件讓我認識到必須盡快拯救這個學生。
二、問題分析
作為xx的班主任，我經過仔細的調查之后，認真剖析和反思了其中的原因。
該生之所以存在道德品行上的問題，與以下幾方面因素是分不開的。
1、與家庭環境有關該生出生于富裕家庭，從小就因為父母工作繁忙、而沒有給予應有的時間和精力來管教，尤其是他父親，很少回家，平時根本就沒有時間詢問他生活、學習上的情況，任其發展。可以說，缺乏良好的家庭教養，是他品行不好的根源。
2、與學校教育有關由于從小無人管教，品行較為頑劣。入學后，經常違反班級紀律，欺負其他同學，遭到老師和同學一致的排斥和漠視，最終導致他“破罐子破摔”。
要利用學校規章的約束力對學生的問題行為進行干預。學校和班級在建立規章時，要組織學生主動參加。要讓他們充分醞釀，積極討論，做到人人提建議，個個表態度，使整個形成過程成為學生認同內化規章的過程。這樣的規章學生認同度高，當然對學生的約束力就強。即使學生出現問題行為，老師用其進行對照處理，他也會心悅誠服。如果在行進過程中，經常組織學生對規章進行學習，對照檢查，讓規章的內容和精神得到強化，學生就會自覺地規范自己的言行，減少或者免除問題行為的發生。二、提前預防 事實上，每個學生都不希望出現問題行為，尤其老師更是這樣。要做到少出或者不出問題行為，我們就得治本。要進行前瞻性的思考，要根據人地時空做出有預見性地分析，要制定計劃，預期落實。我們不但要有問題行為的意識，更要有預防問題行為的行動，這樣才能將問題行為扼殺在萌芽之前。比如對學生進行規類檔案管理，利用晨會班會或者其他時間經常給學生講道理提要求，對個別學生進行談心囑咐等都是可取的辦法。 三、保持冷靜 冷靜是處理問題行為的關鍵。學生問題行為出現以后，只要不是有可能繼續發生的暴力事件，一般我們都要進行冷處理（如：等一下，我馬上來處理；你們先想一想，等一會我就來處理），讓時間向后延一延，使心態靜一靜，做到保持平常心，見怪不怪。
很巧，我就是大一的新生。而對于問題新生，我也正好有同學處在這一邊緣，因此也有一定的了解。
畢竟嘛，高三那么嚴的時候過來了，一下子在大學這樣寬松的環境下，很多學生心里繃著的那根弦突然就松弛了下來。再加上大學活動很多，一些人就變得不愛學習，天天曠課，甚至夜夜通宵。導致成績一落千丈。再加上有些同學抱有過60就好的心態，對學習也不抓緊了。問題新生也就此出現。
而我們要如何處理這樣的學生呢？我認為應該加強教育。當然，單單的口頭教育還不夠，如果能加上更嚴格的措施會有更好的效果。比如，增加獎學金的激勵政策。我們導員也要更加負責，可以不定期抽查宿舍啊，對一些學生進行處罰，通報。我想會有效果的。
希望大學生可以珍惜學習機會，加油！
作為班主任，管理班級的不良學風可以采取以下措施：
1. 創建一個良好的學習環境。班主任可以通過張貼課堂規則、課堂秩序等方面來維護課堂紀律；
2. 建立有效的師生溝通機制。班主任應該和每個學生建立聯系，及時了解他們的問題和困難，幫助他們解決問題；
3. 加強學科教育。班主任可以針對不同的教學難點，制定詳細的教學計劃，并加強適當的輔導和指導，幫助學生克服學習難關；
4. 充分發揮班委和家長的作用。班主任可以通過與班委密切合作、與家長溝通等方式，共同督促學生認真聽講、積極活動。
對于問題學生，班主任可以采取以下措施：
1. 私下找他們談話，了解他們的問題和難點，并給予必要的指導和支持；
2. 及時記錄和反饋他們的表現，以便能夠及時了解和解決他們的問題；
3. 組織學習小組和輔導班，給予這些學生額外的關注和幫助；
4. 對于行為不當的學生，可以采取適當的懲戒措施，以達到警醒的效果，但不應過度懲罰或羞辱學生。
以上就是初中問題學生的管理班會的全部內容，要給予“問題學生”更多地尊重信任與理解。3、對待“問題學生”要給予比普通學生更多的愛。可能一提起“問題學生”，很多老師就愛不起來，這也是教育的一個誤區。多看他們的優點，少看缺點；多鼓勵，少批評。給予他們的愛要多一些，用真心、真情去打動他們，感化他們，就會使他們改掉惡習，走上正軌。4、內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
