學生矛盾班會總結(jié)？二、心平氣和處理矛盾。面對矛盾，我們應(yīng)該做到心平氣和，不宜大動肝火，不然不利于解決矛盾，有可能還會進一步激化矛盾，造成嚴重后果。心平氣和可以讓人理智，可以讓人保持清醒的頭腦和認識，從而可以讓人更好的去化解矛盾，增進友誼。三、尋求老師的幫助。學生，大多未成年，年輕氣盛，那么，學生矛盾班會總結(jié)？一起來了解一下吧。
班會是班主任與班級學生的最直接交流平臺，因此，班會有什么不足的地方要及時反思。下面我為大家整理了班會總結(jié)反思，歡迎參考。
班會總結(jié)反思篇一
安全 教育 是學校教育的一個重要組成部分，而校園安全教育尤為重要，因為學生每天在學校的活動時間長，情況也比較復(fù)雜。無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。
在平日的教育實踐中，我們對學生的安全教育往往停留在表面，或讓學生被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，如此反復(fù)的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。可不，盡管老師強調(diào)校園里不能打鬧，可是事故還是不斷的在發(fā)生。我們都知道，小學生年齡小，自控能力差，很多時候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作為老師的我們，應(yīng)該像孫悟空的火眼金睛，眼觀六路，耳聞八方。時刻不忘對學生提出要求，學生的一切行為都不能離開老師的視線。再者就是在班上開展安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，讓學生主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。同時，應(yīng)該與日常生活有機的結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。
如何正確處理同學之間的矛盾主題班會如下：
一、忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。
人與人相處，矛盾在所難免。面對矛盾，我們都應(yīng)該以寬容的態(tài)度對待，相互理解，懂得設(shè)身處地的為他人著想（換位思考），這樣有利于我們更好地理解同學，從而更好地寬容對方的過錯，進而增加同學間的友誼。
二、心平氣和處理矛盾。
面對矛盾，我們應(yīng)該做到心平氣和，不宜大動肝火，不然不利于解決矛盾，有可能還會進一步激化矛盾，造成嚴重后果。
心平氣和可以讓人理智，可以讓人保持清醒的頭腦和認識，從而可以讓人更好的去化解矛盾，增進友誼。
三、尋求老師的幫助。
學生，大多未成年，年輕氣盛，處理矛盾的方式簡單粗暴，容易激化矛盾。此時，我們可以尋求老師的幫助，讓老師幫助我們解決彼此間的矛盾，讓事情得到圓滿解決，這樣不僅利于同學之間的關(guān)系發(fā)展，也利于增進師生之間關(guān)系的發(fā)展。
四、告訴家長，讓家長幫忙處理
在學校中同學與同學之間產(chǎn)生矛盾是正常的，因為人與人相處不可能沒有摩擦，比如意見不同。對于同學間產(chǎn)生矛盾，如果我們自己處理，不能用正確方法處理問題，那么，矛盾可能會進一步升級。所以，對于比較棘手，難于自己解決的，我們可以將事情告知家長，讓家長來幫我們妥善處理。
在我們?nèi)粘５膶W習和生活之中，時時刻刻都存在矛盾，這些矛盾的存在是推動社會前進的動力，但得有一個前提條件：那就是，這些矛盾都得到很好地解決，只有這樣，我們的社會才會進步，反之則會矛又加盾，到處是矛盾，矛矛盾盾。那么，任何正確處理同學們之間的矛盾呢？我給同學們提幾點解決方法：
1、 重解決日常學習、生活中的細小矛盾，不要讓矛盾堆積，更不要讓矛盾惡化。
2、 當發(fā)生矛盾時，矛盾的雙方要保持冷靜。俗話說，一個巴掌拍不響就是這個道理，冷靜是處矛盾的最佳方式。冷靜會使人們變得理智，冷靜會化解一切矛盾的煙云，從而使人們成功度過矛盾的危機，從矛盾之中解脫出來。
3、 矛盾發(fā)展到僵持的時候，不妨通過正確的途徑，尋求老師、家長、學校或者有關(guān)團體、單位、社區(qū)的幫助。通過幫助，使得矛盾的雙方從危機的邊緣走向合作的、伙伴的境地，這正是我們平常所說的“退一步，海闊天高”。
4、 矛盾發(fā)展到一觸即發(fā)的時候，矛盾的雙方要保持克制，想盡千方百計的辦法來挽救僵局。克制是一種自我控制和調(diào)控的心理行為，是只有像人類這樣的高級動物才擁有的品質(zhì)。
5、 注重解決日常生活中的細小矛盾，不要讓矛盾堆積，不要讓矛盾惡化。
6、 在處理矛盾的過程中，矛盾的雙方應(yīng)該多采用“換位思考”的方法，盡可能設(shè)身處地地為對方著想。
如何正確處理同學之間的矛盾主題班會
一、班會背景：
矛盾無處不在、無時不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正確對待矛盾。中學生年輕氣盛、行事魯莽，經(jīng)常因一點小矛盾而出口成臟、大打出手，給同學們的身心健康造成極大危害。
二、班會目的：
通過“如何正確處理同學之間的矛盾”這個主題班會，讓學生學會“理解至上”、理解“善待他人”，能夠更好地相處，從而營造一個和諧的學習環(huán)境；讓學生學會與人交往的藝術(shù)，懂得以“寬容”來維護自己的友誼，巧妙地避免矛盾沖突，提高自己的性格修養(yǎng)，養(yǎng)成良好品質(zhì)與習慣，形成良好的道德修養(yǎng)與心理調(diào)節(jié)能力，從而懂得尊重，學會欣賞，提高學生判斷是非的能力，增強免疫力，從容化解矛盾，珍惜同學友誼。
三、班會過程：
師：我們班一直是個和諧的集體，同學之間能夠友好相處，寬容相待。這學期我們班又增加了新的成員，壯大了集體的力量。我們就是一個大家庭。俗話說，牙齒還有咬著嘴唇的時候，同學們天天生活、學習在一起，難免會有小磨小擦出現(xiàn)，產(chǎn)生一些矛盾。遇到這種情況，我們應(yīng)該怎么處理呢？今天，我們就來共同探討“如何正確處理同學之間的矛盾”這個問題。
我們的學生每天在一起相處、交往，有時難免會有些磕磕碰碰，會發(fā)生一些小誤會，產(chǎn)生一點小矛盾，甚至有時會因此發(fā)生沖突。那么，當我們發(fā)現(xiàn)學生有矛盾之后，又該如何解決呢？我想首先必須有這樣一個觀念：人非圣賢，孰能無過，何況是成長中個性各異的學生呢？要知道學生是伴著錯誤成長的，所以教師要以平靜的心態(tài)去面對學生之間的摩擦糾紛，矛盾沖突，并且抓住機會把處理問題的過程當做一次引導教育學生學會生存交往的過程，從而建立和諧的同學關(guān)系，師生關(guān)系，切忌簡單粗暴，要知道任何人在情緒不好時都不可能將問題解決好，很多的時候反而把事情弄得更糟，教師更是如此，學會控制情緒才會發(fā)揮教育的實效。前幾天上課時發(fā)現(xiàn)平時一個積極發(fā)言的學生有點悶悶不樂，于是下課問她出了什么事。原來是她和她的好朋友（同一個班級的學生）鬧矛盾了，正在考慮要不要和她朋友絕交。其實引起矛盾的事件都是一些小事，應(yīng)該有挽回的余地，所以我先給學生傾訴的機會，而不是忙于做出評價。發(fā)現(xiàn)原來不過是她們過于以自我為中心才引起了矛盾，于是我教育她們要多從別人的角度想想問題，比如當同學對自己不理不睬時，不要“一根筋”地認為是對方太高傲或不熱情，也許是她今天有什么心事，也許是自己做事不當，引起了對方的誤會。
以上就是學生矛盾班會總結(jié)的全部內(nèi)容，一、班會背景：矛盾無處不在、無時不有，有了矛盾不可怕，可怕的是如何正確對待矛盾。中學生年輕氣盛、行事魯莽，經(jīng)常因一點小矛盾而出口成臟、大打出手，給同學們的身心健康造成極大危害。二、班會目的：通過“如何正確處理同學之間的矛盾”這個主題班會，讓學生學會“理解至上”、理解“善待他人”，內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
