傾聽(tīng)班會(huì)小學(xué)？所以在與人交往、談話(huà)過(guò)程中,容易出現(xiàn)急躁、打斷別人說(shuō)話(huà)的狀況,這就是不懂得傾聽(tīng)的表現(xiàn),甚至在上課過(guò)程中,不仔細(xì)傾聽(tīng)老師的觀點(diǎn)而急于反駁,對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)不仔細(xì)傾聽(tīng)導(dǎo)致無(wú)法接納別人的觀點(diǎn),這影響個(gè)人的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量。那么，傾聽(tīng)班會(huì)小學(xué)？一起來(lái)了解一下吧。
學(xué)會(huì)感恩 合：親愛(ài)的老師、同學(xué)們，大家好： 男：每個(gè)人一生中都承蒙過(guò)他人的恩澤，是恩澤一點(diǎn)點(diǎn)編織起我們的生活。 女：西方有個(gè)感恩節(jié)，那一天，人們要感謝上帝在過(guò)去一年里的恩惠。 男：人們按傳統(tǒng)要用時(shí)令的果實(shí)招待親朋好友。 女：人們還要送食物給那些饑餓的人。 男：那一天，人們要吃火雞、南瓜餡餅和紅莓果醬。 女：那一天，無(wú)論天南地北，再遠(yuǎn)的孩子，也要趕回家。 男：在這里，我要感謝父母，是他們給予我生命。 合：感恩伴我們進(jìn)步，感恩讓我們成熟。讓我們的心靈因感受恩澤而再次震憾吧！ 五（3）班“學(xué)會(huì)感恩”的主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。 男：下面請(qǐng)陳笑寒同學(xué)為我們帶來(lái)詩(shī)歌朗誦《心懷感激》。女：我的降臨，是父母生命的延續(xù)，是家庭未來(lái)的曙光。 男：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開(kāi)花；我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)親愛(ài)的爸爸媽媽付出的血汗。 女：母親的皺紋，父親的白發(fā)，是父母操勞的見(jiàn)證，是愛(ài)的涓涓印痕，是親情無(wú)償?shù)匮堇[。 女： 這是一個(gè)感人的故事。 在一次巨大的泥石流災(zāi)難中，全村的人都死了，只有一個(gè)小女孩活著，她是站在她爸爸媽媽用身體搭起的人梯上才得以生存的。她的盲人父母用生命換來(lái)了她的生存。 小女孩的 爸爸媽媽真?zhèn)ゴ螅〉胂耄鎸?duì)自己的孩子，有誰(shuí)的爸爸媽媽不一樣偉大呢？為了孩子為了家，他們辛勤工作，不停奔波，回到家還有一大堆家務(wù)，還得服侍老的照顧小的，多辛苦啊！可他們毫無(wú)怨言，難道他們還不夠偉大嗎？ 就像我的爸爸媽媽?zhuān)烀娉S土背朝天，不分春夏秋冬地日出而做日落而息，從來(lái)不知道什么叫假日，什么叫娛樂(lè)。
主題 會(huì)傾聽(tīng)·小習(xí)慣·大學(xué)問(wèn)
班會(huì)目的 本次主題班會(huì)，以解決學(xué)生在班級(jí)“求助留言板”中提出的“傾聽(tīng)”問(wèn)題為主線(xiàn)，通過(guò)情景劇表演，交流討論，撰寫(xiě)“傾聽(tīng)提示卡”，游戲體驗(yàn)等形式，引發(fā)學(xué)生對(duì)于“傾聽(tīng)”重要性的思考，進(jìn)而總結(jié)出有利于專(zhuān)心聽(tīng)講的方法，了解傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)注意什么，進(jìn)而促使學(xué)生養(yǎng)成一生受益的好習(xí)慣，即：會(huì)聽(tīng)愛(ài)聽(tīng)，精神集中；身體坐正，靜心細(xì)聽(tīng)。傾聽(tīng)同時(shí)，邊記邊想；聽(tīng)清聽(tīng)懂，再聽(tīng)完整。
班會(huì)準(zhǔn)備 學(xué) 生：情景劇道具、頭飾、“求助留言板”、“傾聽(tīng)提示卡”教 師：童謠字卡、板書(shū)圖片、多媒體演示文稿、背景音樂(lè)
一、宣布開(kāi)始 甲：小耳朵，用處大，傾聽(tīng)聲音全靠它。一只左來(lái)一只右，都是我的好朋友。乙：長(zhǎng)知識(shí)，廣見(jiàn)聞，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是根本。學(xué)本領(lǐng)，賞美妙，樣樣事情離不了。齊：會(huì)傾聽(tīng)，不簡(jiǎn)單，終生受益好習(xí)慣。終生受益好習(xí)慣！ 二、班長(zhǎng)講話(huà) 各位同學(xué)：大家好！今天的我們，已經(jīng)是三年級(jí)的小學(xué)生了。經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)生活，我們不但知道了上課應(yīng)該專(zhuān)心聽(tīng)講，還時(shí)常把這句話(huà)掛在嘴邊，甚至覺(jué)得上課聽(tīng)講根 通過(guò)班長(zhǎng)講話(huà)，使學(xué)生明確自身存在的傾聽(tīng)問(wèn)題，以及本次
班會(huì)過(guò)程 本不是什么難事兒。可就在前些天，我們班的“求助留言板”上連續(xù)出現(xiàn)了幾條這樣的
三、解決第一個(gè)問(wèn)題——傾聽(tīng)的重要性 1、情景劇表演：《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的小貓》2、交流觀看“情景劇”后，得到的啟示。
一、正確認(rèn)識(shí)“傾聽(tīng)”，形成“傾聽(tīng)”氛圍。
當(dāng)今的孩子，每一位都是家庭的中心，家庭中常常是大人圍著孩子轉(zhuǎn)。因此，很多學(xué)生從出生到學(xué)齡期，沒(méi)有人對(duì)他提出“傾聽(tīng)”這一要求。或者說(shuō)父母會(huì)要求孩子“上課認(rèn)真聽(tīng)老師講課”，而在生活中很少要求孩子認(rèn)真傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)。這就造成孩子內(nèi)心對(duì)“傾聽(tīng)”缺少足夠的認(rèn)識(shí)。因此要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，首先要讓孩子認(rèn)識(shí)到傾聽(tīng)的重要性。
（一）讓傾聽(tīng)成為一種道德修養(yǎng)。
由于年齡特點(diǎn)，小學(xué)生不能認(rèn)真傾聽(tīng)的一個(gè)很重要的原因是表現(xiàn)欲太強(qiáng)，只注重自己的表現(xiàn)，而不去理會(huì)其他同學(xué)的發(fā)言。我們?cè)谡n堂中要想讓學(xué)生認(rèn)真的傾聽(tīng)，首先要加強(qiáng)學(xué)生自身的修養(yǎng)。有一句話(huà)非常經(jīng)典——聽(tīng)別人說(shuō)是一種修養(yǎng)，讓別人聽(tīng)是一種藝術(shù)。
首先，我從道德修養(yǎng)角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。我常常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“認(rèn)真傾聽(tīng)是對(duì)別人的尊重,你尊重別人,別人也會(huì)尊重你。會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)是有修養(yǎng)的表現(xiàn)，打斷別人說(shuō)話(huà)是一種非常不禮貌的行為。”我還從人際交往的角度引導(dǎo)孩子們善于傾聽(tīng)：“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的人善于傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的人，才能關(guān)心欣賞別人，人際關(guān)系就會(huì)更融洽，朋友也會(huì)越來(lái)越多。老師想和善于傾聽(tīng)的同學(xué)交朋友。”很多孩子雖然明白這個(gè)道理，但由于長(zhǎng)久形成的習(xí)慣難以一下子改掉，他們往往還會(huì)不由自主地打斷別人的話(huà)，對(duì)此，我習(xí)慣采用眼神與這樣的孩子溝通，制止插話(huà)的孩子，這樣既不損傷這個(gè)孩子的自尊心，也不會(huì)不影響其他孩子的發(fā)言。
學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案3篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是我為大家整理的學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案3篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)會(huì)溝通主題班會(huì)教案 篇1
【設(shè)計(jì)思路】：
本節(jié)班會(huì)課通過(guò)小游戲的形式，為學(xué)生搭建一個(gè)溝通的平臺(tái)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)溝通的過(guò)程，在體驗(yàn)中感悟溝通的需要，在感悟中提升溝通的能力。班主任對(duì)學(xué)生的教育，除了要求、引領(lǐng)，還可以是陪伴，是參與，是服務(wù)，是等待。班主任能夠做的有很多，而該做的只是一些“土地”的工作，為學(xué)生這棵正在生長(zhǎng)的小苗提供合適的環(huán)境；為學(xué)生做一點(diǎn)“肥料”的工作，為孩子的成長(zhǎng)提供動(dòng)力。
【活動(dòng)目的】：
1、通過(guò)《撕紙指令》的游戲，感受日常生活中可能遇到的溝通問(wèn)題，分享自己在溝通過(guò)程中的積極做法。
2、通過(guò)《你聽(tīng)我說(shuō)》的游戲，體驗(yàn)怎樣做才能領(lǐng)會(huì)別人的需要，怎樣做才能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的需要，怎樣才能在團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)有效的溝通。
【活動(dòng)過(guò)程】：
主持人：各位老師，同學(xué)，下午好！溝通，是人際交往的前提。在我們的日常生活中，你覺(jué)得自己跟同學(xué)、跟父母、跟老師的溝通還順利嗎？在與人溝通的過(guò)程中你又遇到過(guò)哪些問(wèn)題呢？
下面我通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)感受一下溝通中我們可能遇到的困惑。
主題的選擇要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生要利用從真實(shí)生活中形成的情感來(lái)理解主題。以下是我精心收集整理的小學(xué)一年級(jí)班會(huì)活動(dòng)，下面我就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
小學(xué)一年級(jí)班會(huì)活動(dòng)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清校園暴力帶來(lái)的負(fù)面影響。
2.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。
3.行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園暴力的方法和策略。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：走近校園暴力
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽(tīng)到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論，然后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納，之后引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：_比正義更有力量，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園暴力。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習(xí)，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂(yōu)。
以上就是傾聽(tīng)班會(huì)小學(xué)的全部?jī)?nèi)容，班會(huì)目的本次主題班會(huì)，以解決學(xué)生在班級(jí)“求助留言板”中提出的“傾聽(tīng)”問(wèn)題為主線(xiàn)，通過(guò)情景劇表演，交流討論，撰寫(xiě)“傾聽(tīng)提示卡”，游戲體驗(yàn)等形式，引發(fā)學(xué)生對(duì)于“傾聽(tīng)”重要性的思考，進(jìn)而總結(jié)出有利于專(zhuān)心聽(tīng)講的方法，了解傾聽(tīng)時(shí)應(yīng)注意什么，進(jìn)而促使學(xué)生養(yǎng)成一生受益的好習(xí)慣，即：會(huì)聽(tīng)愛(ài)聽(tīng)，內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
