關(guān)于四史的主題班會(huì)主題？那么，關(guān)于四史的主題班會(huì)主題？一起來(lái)了解一下吧。

突出教育意義類

“學(xué)四史、踐初心、擔(dān)使命”：引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)四史，在了解歷史的過(guò)程中踐行初心，勇?lián)鷷r(shí)代賦予的使命，像會(huì)計(jì)學(xué)院就曾圍繞此主題開展班會(huì)活動(dòng)，幫助學(xué)生以史為鑒，學(xué)史明德。

“學(xué)習(xí)四史，增強(qiáng)‘四個(gè)自信’”：強(qiáng)調(diào)四史是樹立“四個(gè)自信”的“奠基石”，通過(guò)學(xué)習(xí)四史，讓學(xué)生更加堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，如南昆山學(xué)校舉行的相關(guān)主題班會(huì)就起到了這樣的教育作用。

“四史教育：傳承紅色基因，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷”：突出四史教育中傳承紅色基因的重要性，激勵(lì)青少年傳承革命精神，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和責(zé)任感。

體現(xiàn)互動(dòng)探索類

“明四史做先鋒——四史知識(shí)大探索”：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索四史知識(shí)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)四史的先鋒，可在班會(huì)中設(shè)置多種互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

“穿越四史時(shí)空，共話時(shí)代變遷”：營(yíng)造一種穿越歷史時(shí)空的氛圍，讓學(xué)生感受不同歷史時(shí)期的變化，可通過(guò)角色扮演、案例分析等互動(dòng)形式開展班會(huì)，深化學(xué)生對(duì)四史的理解。

結(jié)合時(shí)代發(fā)展類

“四史照亮新時(shí)代征程”：寓意以四史為指引，照亮新時(shí)代的發(fā)展道路，引導(dǎo)學(xué)生思考在新時(shí)代如何運(yùn)用歷史經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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